展示课ieeer教案

11.ieüeer第一课时教学设计

1.本课有五个部分。第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认得生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuèér是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认得生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”.

2.本课属于汉语拼音学习中的复韵母部分，且为复韵母学习的最后三个需要学习的复韵母，位于鼻音韵母之前，起着承上启下的作用。

学情分析学生在学习本课以前学生已掌握一定的拼音认读与书写能力，能够区分声母，单韵母与复韵母，对于声调的学习有一定基础，但复韵母发音与拼读属于韵母学习难点，且后面又还有鼻音韵母的学习，所以复韵母的学习与巩固尤为重要。

1.会认读复韵母ie、üe，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.正确区分ie与ei。学会特殊韵母er。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3．能正确拼读声母与复韵母ie、üｅ组成的音节。通过拼读游戏感受拼读的乐趣，进一步提高拼读音节的能力,试着用完整的话表达图中内容的能力。

教学重点复韵母ie、üe、er正确认读；ie与ei的区分；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；理解特殊韵母er。培养学生用完整的话表达图中内容。

课件、字母卡片、水果卡片、儿歌音频。

一、创设情境，复习引入（3-5分钟）

１．歌曲导入。(伴随着声调歌音乐)

师：哇！好热闹呀，从老远就听到拼音家族在唱歌了。同学们，我们今天到拼音果园去游玩好吗?瞧，拼音果园有各种各样的水果!(黑板上贴有不同的水果，背面写有学过的单韵母aoeiuü,复韵母ɑieiuiɑoouiu)

２．摘“果子”游戏

师：你们愿意帮果农伯伯采摘这些果子吗?你喜欢摘哪种水果就摘哪种水果。而且呀，每个水果的背后都藏着我们的韵母朋友，你得正确地叫出它们的名字。叫对了，果农伯伯就把这个水果送给你。(每个组选一个同学读正确，将水果贴到自己组上)

３．给“果子”分类

（1）师：藏在果子背后的韵母朋友找不到自己的房子了，让我们来帮助他们找家好吗？（单复韵母分类）

（2）师：诶，复韵母家族还空着三个位置，看来还有复韵母朋友没有找到家，它们到底跑到哪里去了呢？

二、合作探究，学习新知

1.出示“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。（2-3分钟）

师：听说它们跑到岛上去了，你们在这个美丽的岛上看到了什么？要求用一句完整的话说。（圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的女孩儿戴着耳机在听音乐，站着的女孩戴着耳环，正在唱歌)

图中的“椰”提示ie/ye的音，“耳”提示üｅ/yue的音。（板书：ieüｅer）

2．学习复韵母ie

师：椰子的椰就是我们的新的复韵母朋友的读音。师范读，讲解发音要领。（用学ei的发音方法，读ie）学生自由读，全班读。

区分ie和ei。

拼读小能手比赛，练习带ie的拼音音节。先全班拆一拆读一读（带节奏拍手拼读），请两个同学拼读带着ie的词语。

3.学习复韵母üe

请同学自由试着读üe，教师指导。出示带着üe的词语，请男生拼女生拼。

联系旧知：ü见了j、q、x擦掉眼泪笑嘻嘻。j、q、x和üe相拼时，ü要去掉两点；n、l和üe相拼时，ü上两点要保留。（板书：jqxüejuequexue

4.学习复韵母er

(1)请同学们仔细观察，再读一读三个复韵母，前后左右讨论讨论，看看自己能发现什么吗?（因势利导，引导学生读准er，舌头卷起来，懂得er自成音节，不与任何声母相拼）

(2)读一读er的儿歌及四个声调

5.写一写ieüｅer

（1）让学生观察韵母在四线三格中的位置、笔画（一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔）再动笔

（2）学生练习，老师巡视指导，展示书写正确且美观的字

三、小结全文，检查效果

拼音果园一日游已经接近尾声了。你在拼音果园认识到了哪些新旳韵母朋友呢?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?热情的果农伯伯请同学把剩下的果子摘回家(让没有举手发言的学生参与到游戏之中)

游戏：摘苹果。(复习巩固ieüe)

板书设计：

11.ieüeer

（椰树板画）ie——ei

（月亮板画）

j

qüejue/que/xue

x

（耳朵板画）

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